编者按：心中有爱、眼里有光、肩上有责。近日，景德镇陶瓷大学党委公布了2023—2024学年度“最美辅导员”“优秀班主任”推选结果。他们的身上展现了新时代陶大辅导员、班主任昂扬奋进的精神风貌和潜心育人、敬业爱生的工作风采。今天，小编带您结识机械电子工程学院“优秀班主任”吴桐、金莉芬、邹蓓茹，一起来看。

吴桐：以熹微星火，点亮滚烫星河

吴桐，中共党员，机械电子工程学院辅导员，22机械设计制造及其自动化1-2班；23机械设计制造及其自动化1-3班；23机械设计制造及其自动化（中高项目）班班主任。

自2019年起，吴桐先后担任了19材成、19自动化、22机设1、2班、23机设1、2、3班及中高项目班班主任。五年的时间里，他作为班主任见证了一群年轻学子的成长与蜕变，也总结出自身的“工作秘诀”:辅导员工作最重要的就是要做到勤、严、细、实。

“勤”

“一勤天下无难事。”吴桐常说：“对于班主任工作，‘勤’是必不可少的。只有深入了解学生，才能管理好班级”。他坚持“始终和学生们站在一起”的工作原则，深入了解学生。勤下寝室、勤于听课、勤于谈心谈话成了他日复一日的习惯。

在日常工作之余，他坚持每周下寝室了解学生思想动态，及时发现并解决学生在生活、学习等方面问题。他坚信只要自己脚步勤一点，就可以将很多问题解决在萌芽阶段。

“严”

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在工作中，吴桐给自己树立了两个“严”。第一个“严”就是要严于律己，为了缓解大一新生因上晚自习而产生的抵触情绪，他将自己的办公地点“搬到”了晚自习教室，与学生一起学习，用实际行动影响学生。第二个“严”是严于律人，为了加强班级学风建设，他将“积极向上、友好互助、专业奋进”作为班级口号，与学生们一起构成了一个有凝聚力的集体。

“细”

作为班主任，吴桐始终要求自己以细致入微的关怀、以润物细无声的方式关注每一位学生的成长。他所带的23机设班有一名同学在军训过程中多次晕厥，吴桐深入了解后得知，这名同学因为原生家庭的原因患上了厌食症，造成营养不良导致其缺钾晕厥，他多次主动与该生进行交流并根据谈话情况及时对其进行疏导。在他的努力下，该生不仅逐渐克服了自身的心理障碍，开始按时吃饭、定期运动，还积极加入课题组参加了各项比赛。

“实”

对于“奖勤助贷补”“入党入团”以及各类荣誉的评选工作，吴桐始终做到公平公正公开。他说：“对待每一位学生的态度要实，如果对待学生采取敷衍的态度，就会失去学生的认可”，这份“实”以及他的全心服务和无私奉献也让他成为了学生信任的引路人。

在这五年里，吴桐所带领的班级升学率、就业率均名列前茅，他鼓励学生参与各类竞赛，亲自指导，助力学生斩获挑战杯主赛道省级一等奖、国家三等奖以及全国机创大赛国家一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项。吴桐的付出，换来了学生的尊敬与爱戴，更收获了教育的累累硕果，他用自己的行动诠释了教师的责任与担当。

关爱如光，照亮青春之路。吴桐说：“作为班主任应以熹微星火，点亮学生心中的滚烫星河。”在未来的工作中，他将继续秉承“勤”“严”“细”“实”的工作理念，为培养更多优秀的机电人才而不懈努力，让每一颗星火都能在滚烫的星河中绽放出最耀眼的光芒。

金莉芬：凭萤火之光，点亮前行的路

金莉芬，中共党员，机械电子工程学院专职辅导员，22智能制造工程3-4班；23智能制造工程1-2班；24智能制造工程1-2班班主任。

自2022年进入机械电子工程学院以来，金莉芬担任了22智能制造3、4班，23智能制造1、2班，24智能制造1、2班的班主任，所带学生超210人。她说，“比起200多名学生，我一个人的力量是微弱的，但我愿以萤火之光，点亮每位学生的成长之路。”

信仰的力量：做一名思想阵地的守护者

《思而复思的独白》是金莉芬曾经收到的一封来自所带班级团支书的信，信中学生表达了自己面对现实与理想的困顿。作为班主任，她第一时间回复，结合党史、国家发展史从班级工作、个人理想等方面给学生回复了近千字长文，引领该生树立坚定理想信念。

金莉芬始终将筑牢理想信念根基作为学生工作的重心，多次带领学生参加红色活动、调研红色文化遗产、国庆献礼瓷等，引导学生在实践中领悟红色信仰的力量；结合开学第一课等重要时间节点，引领学生把握时代脉搏，勇担青年使命，与时代同向同行。“心中有信仰，脚下有力量”，她说，希望能以自身力量让每位学生的人生之路走得更加坚定。

学习的力量：做一名成长的指引者

“走好选择的路，别只选好走的路”。大学的课堂不仅在教室里，也在各种活动中，学习始终是学生最重要的课题。在每年的新生开学第一课班会中，金莉芬总会引导学生树立自己的目标，“学会选择”“学会学习”“学会主动”是她分享给新生开启大学生活的“三把钥匙”。

在专业学习方面，她鼓励学生结合专业特长加入课题组，积极参加科技竞赛，以赛促学。有时候晚上离开办公室会遇到课题组出来的学生，她总会乐意和学生谈谈最近的学习和学生的收获，“看到学生每天在进步，我也多了一份动力！”对于遇到学业或思想困惑的学生，她总会第一时间找到学生谈心谈话，了解学生困难和需求，分析专业和就业形势，明确个人目标，做好学业规划。一次次谈话也让她走进学生心里，她将自己的热情深深地投入到工作中，深受同学们的信赖和喜爱。

金莉芬相信身教大于言传，每一次要求学生，她首先思考“自己能不能做到”，因此她坚持鼓励学生站上舞台，指导学生参加活动，也更希望自己能以实际行动给他们带来正能量。她看到，自己站在舞台上的1次行动远比100次让学生“好好学习”的话语更有效。

“被看见”的力量：做一名有爱的陪伴者

“老师，我想和你聊聊”“老师，我最近有点焦虑”,这些是金莉芬常常收到的信息，或文字的倾诉或当面谈心，她总会认真对待。“没有一个学生想在其与辅导员之间挖一条沟”，她时时以曲建武老师的话提醒自己，事事有回应，信任的土壤可以滋养健康的师生关系。

作为他们大学生活的陪伴者和见证者，金莉芬喜欢记录学生的精彩瞬间，当内向的学生第一次上台讲脱口秀、当班级参加拔河比赛、当学生在操场站军姿......记录让回忆更加生动。“老师，我的腿拉伤动不了了”

“老师，我今天马拉松完赛了”，陪学生去医院、分享学生的喜悦，每一次他们的需要都能“被看见”，金莉芬以实际行动陪伴在学生身边。

工作两年来，金莉芬收获颇多，也深深认识到班主任工作有着沉甸甸的责任和使命。在今后工作中，她将始终牢记“为党育人，为国育才”的教育初心，以萤火之光点亮前行之路，做一名心中有爱、眼里有光的班主任。

邹蓓茹：守育人初心，谱最美芳华

邹蓓茹，中共党员，机械电子工程学院组织员，22电子信息工程3班、24电子科学与技术3-4班班主任。曾获江西省高校辅导员素质能力大赛三等奖，校“优秀班主任”“最美辅导员”“毕业生就业创业工作先进个人”“优秀党务工作者”“综治先进个人”“省运会优秀个人”等荣誉。

育人育心，静水流深！班主任工作细致而责任重大。在教育和管理的过程中，邹蓓茹严中有爱、严中有度、严中有方，给予同学们“如山如水”般的呵护与关心。

严中有爱在于真情付出，邹蓓茹关心学生心理健康状态，主动询问学校心理健康测评普查结果，对结果异常的学生单独开展了一对一谈话，帮助学生排解困扰。她身体力行，哪怕晚上休息时间，也要仔细排查宿舍安全隐患和晚归未归学生，耐心劝解学生，提高安全意识，努力营造安全、温馨的生活学习环境。

邹蓓茹心系学生就业，开展一对一就业帮扶和指导，帮助学生规划考研、考编、就业、创业等发展渠道。她帮助学生分析自身具体情况，制定个性化的就业方案，帮助学生修改、美化简历，开展模拟面试等帮助他们掌握求职技能。

严中有方在于科学管理。为了加强班风、学风建设，邹蓓茹和班干一起制定了一套科学的班级管理规范。她常对学生强调，班干要以身作则，发挥带头作用。从学生大一开始，她就严抓学生课堂纪律、晚自习的出勤，不定期检查学生迟到情况，让学生养成良好习惯，促进了优良的班风、学风建设。在学生奖学金、补助等方面的评定上，邹蓓茹严格审核、重点把关,做到“公平、公正、公开”，并且主动深入寝室宣传学校的资助政策，为生活困难的同学解决实际问题,帮助他们更好地完成学业。

严中有度在于因材施教。邹蓓茹深知，每一位学生都是独立的个体，有不同的行为习惯和性格特点，作为班主任要主动了解学生、亲近学生，选择适合的方式与学生沟通交流，她的手机总是保持24小时畅通，悉心为学生服务。她仔细查阅学生档案并且主动联系家长，向他们询问学生的详细情况，还与他们分享学生在校的点点滴滴，搭建起了家校合作沟通的桥梁。

在担任班主任的九年里，邹蓓茹经历过凌晨需要她说走就走的紧急电话；经历过挥洒汗水后，大家一同欢呼喜悦;经历过无数落泪的瞬间。这些经历，有她，有她的学生，有故事，有跌宕起伏的过程，更有的是每一位学生在她的帮助下顺利渡过难关。

对于班主任而言，育人如种树。邹蓓茹始终关注学生的点点滴滴，给予学生无微不至的关怀，她时刻牢记心中有一面镜子，要时刻正视自己，以为人师表的态度对每一位学生负责，一举一动都潜移默化地影响着学生。